【培训背景】
世界一流大学和一流学科，简称“双一流”。建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策。到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显着提升；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
| 课程参考 |
高校党建如何更好地引领、融入和保障中心工作 |
新时期互联网+智慧党建工作 |
立德树人，高层次人才培养的根本任务 |
| “双一流”背景下的人才培养与专业建设 |
树立“课程思政”核心理念——高等教育“育人”本质 |
“双一流”格局下的一流学科之路 |
国家重点学科和一流专业点建设经验分享 |
MBTI功能对与大学专业学群匹配机制研究 |
“混合式教学”的模式和手段——漫谈信息技术与学科科学的深度融合 |
学科发展中的平台、团队、智库建设和国家项目申报 |
学科建设中如何加强工作过程管理和执行力建设 |
加强高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展 |
教师科研能力提升：如何做教育实证研究 |
成为研究者：教师教科研意识和能力提升的路径 |
围绕“四个面向”立足一流建设，奋力开创 |
高校思想工作及教师职业能力素质提升 |
师风师德建设 |
高校辅导员素质能力大赛的模式与创新 |
新时代教师专业发展的个人应对 |
高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 |
学校从“管理”到“治理”的案例实践研究 |
基于大数据的功能：学校发展的新型竞争力 |
深化人事制度改革，促进高校内涵发展 |
依法治校，构建学校危机管理体系 |
教育发展战略与教育经费投入 |